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莆田二中開展師德講堂活動暨 “敬業、擔當、奉獻”優秀教師經驗分享會
【發布時間:2017-09-01】 【作者:/來源:】【關閉窗口】

        8月30日下午,新學期開學全體教職工大會之際,我校組織開展了師德講堂活動。

2017年度市優秀教師代表謝新華老師為全體教職工做敬業、擔當、奉獻為主題的先進事跡報告會。謝老師從職業理念、教學風格、學生特點等方面分享了個人從教感悟,并就班主任工作、年段長工作、高三畢業班工作等方面講述了自己的心路歷程。

此次師德講堂以身邊人講述身邊事的方式,引導教職工既學習了師德建設的新要求,又喚起了教職工積極進取的共鳴,達到良好的師德教育效果。



附:謝新華老師的發言稿


各位領導、老師:

大家下午好!

今天,我能在這里發言,感到無比的幸福和感激。

首先要感謝學校,是莆田二中給我這樣的一個平臺,讓我能在這樣的平臺上展現自我;感謝學校各級領導,是你們的關心與鼓勵,給我最大的支持,也給我最大的動力,讓我能安心工作。  也很感謝身邊的同事們,無論是學科教學還是年段管理,你們都不厭其煩地給我許多無私的幫助,為我提供很多寶貴的建議,同時也給了我無限的理解和寬容。

歲月如梭,轉眼間,從事教師這個職業已經15年了,其中寧夏支教1年,擔任備課組長7年,教研組副組長3年,擔任班主任工作7年,年段長工作3年,還教了8年的尖子班,。

這一路走來,從剛參加工作的激情澎湃,到中途的困惑迷茫,再到現在的自信篤定。這其中雖然頗為艱辛,但讓我感受到更多的是欣喜,快樂和幸福。

我們每個人都年輕過,都曾經對未來充滿著憧憬,每個人心中都有或大或小的夢想,也許這個夢想與自己現在的職業無關,但是人都要回歸到現實中來,“曾經在幽幽暗暗反反復復中追問,才知道平平淡淡從從容容才是真”,平淡從容這就是我人生的準則,從曾經的迷茫浮躁中走出來,讓心情平靜,專注于現在,專注于自己的職業。對于夢想,我始終相信老男孩說過的:夢想這個東西,它不會隨著年齡的增加褪色,反而會更加彌足珍貴。

從踏上講臺的那一刻起,我就告訴自己,這不僅僅是一份工作,更是一份責任,一份不能用數字來計算的付出,一份青春和熱血的奉獻。我寫的每一個教案,上的每一節課,輔導的每一個學生,都力求做到對自己負責,對學生負責,對家長負責。不管是周末在家里,還是身在學校,我總要及時地總結一下,想一想:昨天教得怎么樣,今天怎樣教,明天應該怎樣改進。咱們二中是一個溫馨和諧的大家庭,也是一個藏龍臥虎的地方,我很慶幸身邊有一群師德高尚,業務精進,真誠待人,愉快合作的同事。正因為有你們,我的教育教學水平才得以快速提升。

回想三年前,當我接到學校的通知時,那時的心情真的是既緊張不安又有點躍躍欲試的小興奮。我深知從管理一個班到一個年段20個班,從50人到1000人,這絕對不是簡單的20倍。作為年段長,職責更重一層!而對于一個新手,更是責任重大,壓力如山!為此,我一邊請教一邊摸索,不論大事小事,都不敢有絲毫的懈怠。對待每一項工作,我都在第一時間做好布置,把責任明確到位,細化到個人,并強化過程跟蹤,確保各項任務按時保質保量完成。

三年來,我所秉承的工作理念是:管理好年段所有的學生,培訓好年段所有的學生干部,從各方面促進班主任的發展,從各方面促進科任老師的發展。

就學生管理方面,我們年段倡導的也是以思想教育為主線,以學習教育為中心 ,以安全教育為保障,以養成教育為途徑,以做人教育為歸宿。學生管理重在落實,從大處著眼,從小處入手,從細節抓起。在年級管理中,我們建立并逐漸完善了以學生發展為本、學生自主管理的機制。我們工作的著眼點是通過學生自主管理,充分地發揮學生的主體作用。通過成立年段學生執行委員會,負責日常行為的管理和檢查,尤其是早讀、課間、午休、自習課的紀律和衛生,并及時通報每周量化評比結果,作為班級考核的依據。 

實踐證明,年級學生學會自主管理,可以為學生提供更加自由廣闊的發展空間,有利于發揮學生的主體作用,有利于挖掘學生的潛在能力,有利于培養學生的創新精神,是實現主體德育的一個重要渠道。

所謂“家和萬事興”、“團結力量大”!三年來,年段的各位老師目標明確,團結一致,齊心協力。年段的許多工作之所以能順利開展,離不開每位班主任的傾心付出,離不開每位科任老師的鼎力支持。作為段長的我,除了感動就是感恩!借此機會,再次表示感謝!尤其是各位班主任!咱們二中的老師辛苦,班主任更累。有句話說得好:“班主任工作是個筐,什么東西都要往里裝!” 學校的大事小事,很多時候,最終要通過班主任來落實,為此,班主任沒少充當“全職保姆”:陪著學生自習,守著學生做操,盯著學生掃地?;厥走@些年的班主任工作,的確感到當一名稱職班主任的艱難。但也感受到了被學生喜歡與愛戴的幸福。

三年的年段工作,使我經歷了許多,而每一種經歷對于我來說都是一次進步的機會。思想的沖突總會讓我更加完善,無意中也就有了這樣的感悟:換位思考,改變別人前先改變自己。走過了才知道其中的艱辛,當塵埃終于落定,回顧這三年的歷程,才更加真切地感受到責任的重大。我深知,我們正處在教師生涯的黃金階段,我會繼續在教育的道路上,用心去體會、用愛去鋪墊、用行動去實踐。

最后,我想和大家分享一個教育小故事:被欣賞的學生與被淘汰的女婿。也許不少老師曾經也聽說過。(江老師的女兒26歲了,還沒有找到男朋友。江老師的一個同事熱心地充當起了紅娘,把江老師當年的一個得意門生介紹給了江老師的女兒。江老師執意讓小伙子到家里來吃頓飯。小伙子走后,江老師對紅娘說:“他讀中學的時候,我是多么欣賞他??!他學習成績棒,又特別聽話,調皮搗蛋的事兒準找不著他?,F在,你看他的背,明顯地駝了,像個小老頭;你看他的近視眼鏡,足有800度吧,以后會影響生活質量的;你再看他說話時細聲細氣的樣子,哪像一個小伙子??;最讓我看不上的是他那么古板,一點幽默感也沒有,我女兒要是跟這樣的人生活一輩子,她上哪兒去找快樂呀!”)

很顯然,我們評價好學生的標準和選女婿或兒媳的標準存在太大的差異!我們在培養學生的過程中,有時可能會因為過于注重高分,而輕易地忽略掉他的健康、品行、性格和情趣。那么,我們是否應該考慮用“選女婿” (選兒媳)的眼光來培養學生,從而為社會輸送更多有學識、有情趣、善談吐、氣質佳的女婿和兒媳呢?

說得不好,請原諒!謝謝大家!

                                                                                            2017年8月30日



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